今天是:
为有效提升小学段特殊教育需要儿童学习的质量,制定个别化教育计划、落实课堂有效教学,2021年11月4日,kok平台买球赛举行“普通教育与特殊教育融合下的小学数学教育策略”为主题的融合教育数学教研组会议。本次活动由六位教师与大家进行了经验分享,贯彻“以生为本”的教育思想,真正给予学生关注,组织有效的学习活动,让特殊儿童和一般儿童一起进行数学知识的探究和建构,从而实现智力的发展和能力的成长。
交流活动中,任世佳老师认为教师应当清楚地看到特殊儿童和一般儿童之间的差异,并根据学生的差异和区别分层设计教育活动,让学生在和自身能力、智力相一致的学习活动中得到成长。
魏慰老师在关注全体学生本质的基础上,提出为学生创建游戏化的教育活动,让学生通过游戏的方式进行数学知识的趣味认知,从而逐步靠近“乐中学”的目标,让数学教育过程变得更加灵动。
邹虹老师认为教师应看到学生之间能力的差异,让学生形成一个小组,促使学生在相互合作、指导中,共同发现数学知识的学习规律,掌握学习数学知识的技巧,以便促进智力的发育。
许婷婷老师认为教师应该积极转变自身的教学观念,鼓励小学生进行一定的自学。在教学的过程中,教师在读题时要在关键点加重音调,给予学生一定的心理暗示。
李佳丰老师认为特殊学生虽然比普通学生接受知识的能力弱,但相同地,其普遍具备好奇心强、爱玩的特征,教师应有效利用学生的生理及心理特点,构建趣味化、生活化的教学情境,刺激学生的学习兴奋点,将教学活动用生活趣味原汁原味地展现出来。
杨丽英老师认为特殊学生的理解水平、思维能力都要比普通人弱一些,教师若仍旧使用传统的教学方法,将难以帮助学生掌握基础的知识点。在小学数学的教学过程中,教师一定要以学生的实际情况为依据,充分联系生活案例,帮助学生理解理论知识,让学生更加有效地把握数学内容。
在此次教研活动中,各位教师结合具体的案例交流了自己的想法,与会老师都有了一定的收获,相信在今后的课堂教学中,也会将这些宝贵的经验融入进去。
撰稿人:周献珍
审核人:杜红芳
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